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一、教学目标 （一）点拨分析戏剧人物的角度与方法，引导学生深入分析人物性格。 （二）以对周朴园的分析为例，通过写作、交流与评价，指导学生掌握“文学人物形象评论”的写作思路与方法。 （三）引导学生了解人性的复杂与多元，在一定程度上“致良知”。 二、教材分析 统编版高中语文必修下册第二单元“单元学习任务二·4”要求如下：从本单元的《雷雨》选段和《哈姆莱特》选段中任选其一，在班上组织演出。正式演出后，全班同学进行评议，请担任导演、演员的同学谈自己的心得体会。评议结束之后，每名同学写一篇不少于800字的作文，分析剧中的人物形象。 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“文学阅读与写作”任务群中明确规定：“引导学生阅读古今中外歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”据此可知，本次写作“分析剧中人物形象”属于典型的文学评论写作，因此，教学重点是要让学生明确“文学评论”这种文体的内容要求和写作方法。
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