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【What】本版块围绕“科学家”单元话题，在学生明确掌握“人物生平档案”的基本内容，格式要求及设计特点后， 鼓励学生小组完成各自的“科学家人物介绍”。 【Why】本版块通过活动课程设计让学生参与完成“科学家人物档案”，让学生对科学家的故事有一个更直观的认识和了解。在制作人物档案过程中，学生通过小组讨论，收集信息，汇总信息，整理信息，以及陈述信息，培养了自身掌握、运用语言的能力，通过修订、优化内容等环节培养学生对学习内容反思和调整的能力。同时，学生在评价他组成果的过程中，锻炼了批判性思考和客观评价他人的意识和思维品质。也通过亲身体验与团队合作，丰富了学生对英语学习的认知，激发他们对英语的学习兴趣。 【How】本课程主要设置四个环节：第一，通过课文样本，带领学生探究人物档案所必需的关键信息，同时关于“事实”的突出强调，促进了学生思维品质的提升。第二，学生小组讨论，自主探究制作“人物档案”的过程以及如何收集信息，整理信息以及修改优化信息的方法，提升语言实际运用能力和对学习内容进行反思和调整的能力。第三，学生小组合作，共同完成“科学家人物档案”，教师在课前做了充分的准备工作，包括带领学生选择目标人物（受众度高，正能量，科学广度），帮助学生搜索收集信息以及核对信息，提供设计素材和工具等。基于学生前期的准备，教师在课上主要进行优化内容的指导，帮助学生完成作品并进行最后的展示活动。小组展示后，建立评价标准以期提升作品质量。最后，总结整个课堂流程，并让学生思考回答他们在制作完“科学家档案”之后的感悟和启发，从而让学生进一步体会科学家故事背后的精神和价值。
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