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一、教学目标 （1）通过《蜀道难》文本重构，带领学生深度感知文本情感。 （2）同素材作品共读，感受蜀道山水以及李白《蜀道难》独有的浪漫特色。 （3）感知传统经典诗歌魅力，创新诗歌表达，提升民族自豪感。 二、教材分析 《蜀道难》是新教材选择性必修下册第一单元“诗意的追寻”教学篇目之一，以大胆的想象与夸张，为浪漫主义文学注入浓墨重彩的一笔。首先，从时间流线而言，李白生逢大唐盛世，其作品风格除了具有自身放荡不羁的色彩外，也充分展现时代开放并蓄的特色。在单元设置中，李白继承并发扬了屈原的浪漫主义诗风，又与杜甫现实主义风格形成对比，体现了教材设置的内在联系。其次，从题材选取而言，《蜀道难》以想象描摹山水，一改白描渲染的写实手法，恣意徜徉于祖国的奇险俊丽的山河图画，又表达出多重感情，引发后人讨论，具有很高的研究价值。再次，从体材而言，《蜀道难》沿用乐府旧题，以杂言古诗创作，字数从三言、四言、五言、七言、直到十一言不等，从外在上营造了波澜起伏的节奏，贴合内容，打破了传统乐府旧题进行大胆的创新值得借鉴。
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