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一、教学目标 1.通过严谨平实的语言再现典型事件与细节，塑造人物形象。 2.掌握叙事技巧，挖掘家乡文化，提升思维能力。 3.通过塑造富有教育意义的英雄形象，提升审美与创造能力。 4.通过书写家乡红色人物传承革命精神，增强家乡文化的认同与自信。 二、教材分析 “家乡文化生活”是一个活动单元，属于“当代文化参与”学习任务群，本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。 本节课是人物志写作指导环节，承接前期人物访谈、实地考察、文献查阅等实践活动，将搜集到的零散、感性的口头与文字素材，转化为一篇结构完整、内容充实、体现家乡文化的人物志。 本课的教学内容聚焦于三个核心维度： 一是“写什么”，即指导学生如何从纷杂的访谈记录和调查材料中，甄别、遴选最能体现人物红色精神与信仰的典型事件和细节，确保内容的真实性与代表性； 二是“怎么写”，即学习人物志相对稳定的文体范式（如“简介+事迹+影响”的基本结构）和客观平实、以叙为主的语言风格，强调通过事实本身展现人物风貌，避免空泛议论，并通过一定的叙事方法增加英雄故事的动人力度； 三是“为何写”，即深化对写作目的的认识，理解撰写人物志不仅是语言实践，更是梳理红色记忆、传承红色基因、参与先进文化建设的过程，从而实现语言能力与文化自信的双重提升。 三、学情分析 已有基础：学生课前已经通过实地考察、访谈、文献查阅等相关学习活动，深入了解家乡保定的革命人物，初步梳理完成了一个详细完整的人物生平记录。 潜在困难：学生对人物的理解缺乏对人物背后家乡红色文化之精神内核与时代价值的深入剖析。
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