高中语文《于表情微处探《复活》中的真“情”、真“意”》优质课公开课视频课件教学设
一、教学目标
语言的建构与运用：细读文本，感知隐藏在人物表情下
的情感变化。
文化的感受与理解：理解形象，感受社会风貌及《复活》
的多层意蕴。
二、教材分析
《复活》是高中语文选择性必修上册第三单元的一篇小
说，属于外国作家作品研习任务群。本任务群旨在引导学生
研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社
会文化面貌，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心
态。
《复活》是托尔斯泰历经十年的呕心之作，数易其稿，
在他晚年的日记中写道：“关于《复活》应该从玛丝洛娃写
起。”在节选的这一部分被称为“监狱相见”，主线是聂赫留
朵夫忏悔当年的罪恶，乞求宽恕。但在这个过程中也蕴藏着
玛丝洛娃复活的种子——嫌恶、怨恨、清醒甚至是反抗。节
选部分不仅是聂赫留朵夫“复活”的起点，也为玛丝洛娃的
“复活”种下了一颗种子，在全书中有着至关重要的作用。
本节课为本单元的第四课时，通过分析玛丝洛娃的表情去体会人物的内心世界，感受所处时代的社会风貌以及作者
展现给我们的《复活》的另一层意蕴。既承接了《大卫·科
波菲尔》的成长主题，又与《复活》第一课时“救赎”主题
相结合，为“成长”这个单元大主题注入了新的解读，赋予
了新的意义。
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